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[清] 屈大均
桐城多我友，药地是吾师。
子弟皆能学，如君更好辞。
依人来岭海，问道得轩羲。
归取潜夫论，研心未老时。
《送方六》赏析
这首五言律诗展现了诗人对友人方六的深厚情谊与殷切期许。诗人以桐城派文人群像开篇，"桐城多我友"既点明地域文脉，又暗含对文化共同体的认同。"药地是吾师"一句双关，既指方以智（号药地）的师长地位，又暗喻学问如药需潜心熬炼。中二联形成工整对仗，"子弟皆能学"与"如君更好辞"构成递进式赞美，从普遍才能突出方六的卓尔不群。"岭海"与"轩羲"的空间对举，将现实行旅与上古圣王的精神求索熔铸一体。尾联"潜夫论"用王符典故，将治学境界提升到经世致用层面，"研心未老时"更是以时间意象作结，既含勉励又带哲理，彰显清初遗民学者"老骥伏枥"的学术坚守。
现代文译文： 桐城多有我的知交， 药地先生是我师尊。 后辈们都勤学不辍， 唯君文采更胜三分。 你随人来到岭南地， 问道得窥伏羲真。 归去当研潜夫之论， 趁心智未老深耕。
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