登录
[唐] 王建
杏花坛上授书时，不废中庭趁蝶飞。
暗写五经收部秩，初年七岁著衫衣。
秋堂白发先生别，古巷青襟旧伴归。
独向凤城持荐表，万人丛里有光辉。
《送司空神童》诗，道出了古代教育导向。题目的含义不难看出，“神童”确是罕见奇才；“又作乡贡”也说明，他是通过地方推荐参加朝廷考试的神童。王建诗中所描写的“杏花坛上授书时，不废中庭趁蝶飞”，便是“神童”生活的写照。神童天性活泼，在杏花坛前听讲时，并不妨碍他在庭院里追逐蝴蝶。这说明古代的教育与自然环境是融为一体的，儿童们在优美的环境中，得到美的陶冶，在轻松的氛围中学习知识。
“暗写五经收部秩，初年七岁著衫衣。”这两句是说，他暗地里熟读五经，初学之年就写出穿着新衣的诗文来了。这表明他学习认真，态度谦虚谨慎，同时说明他具有文学天赋。
“秋堂白发先生别，古巷青襟旧伴归。”这两句是说，在秋天的讲堂上，白发苍苍的教师为他送别；从古巷中回来的路上，又见到了当年穿着青衣的学友。这两句着重说明他受到老师的喜爱与器重，说明他与同学们建立了深厚的友谊。
“独向凤城持荐表，万人丛里有光辉。”最后两句是说，他独自一人进京去参加考试，在众多考生中显得特别光彩照人。这表明他具有自信心，说明他已做好充分准备去迎接考试中的种种挑战。
这首诗语言朴实无华，风格清新自然，既表现了作者对这位神童的喜爱和赞美之情，也表现了古代儿童的天真活泼、聪明伶俐和古代教育的优良风貌。
译文：
杏花坛上授书时，不耽误在庭院中追逐蝴蝶玩耍。在杏花坛前授书的小孩子那么多，而只有他活泼而不妨碍在庭院里追逐蝴蝶玩耍，真是可爱。看似平常之至，实则把神童的风姿写出来了。从杏花坛旁上课、追蝶的天真烂漫小儿，联想到其“暗写五经收部秩”勤奋自学、成绩优良来，越发显得活泼可爱了。在那春风和煦的日子里，当习习和风把琅琅读书声送到空中，白云也会捎来神童的新文佳作之时，“他”仍在那里专注地攻读深思哩。课堂上聆听教诲的教师看他认真钻研学问又特别用功；“他”亦跟普通儿童一样与小朋友结为挚友同玩共嬉戏，“他”活泼可爱而又天真纯洁；真是人见人爱呀！如今要分别了，“他”跟老师依依不舍地道一声珍重；从那条古老的小巷走回来的时候，“他”又见到了当年一同读书的旧伴儿而结伴同行。如今分别之时，“他”独自一人进京去参加考试去了。在众多考生中，“他”显得特别光彩照人。“万人丛里有光辉”，“他”犹如一颗光芒四溅的星星一样闪耀在众多的考场上。
这是一首送别诗，但却没有离别时的伤感与愁怨，有的是诗人对神童美好未来的赞许与期望。语言朴实清新自然、格调高雅、不落俗套。全诗充满着盎然的诗意和暖暖的人情味儿——这样美丽的“神童”自会令人爱的；即便我们是成人又有何理由不去关爱自己周围的孩子们呢！我们应该向他学习向所有的孩子们投去慈爱的目光。“还应当想尽办法做一个好人噢！”这种良好的愿望我们不妨给诗中这可爱的小孩子多记一份儿印象便少一位损毁自己的粉丝呐！古代的神童真的是不难当的噢！他们有自己独特的魅力所在！
微信扫一扫
王建诗词推荐