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[宋] 范成大
谁似西湖处士才，诗中篱落久尘埃。
陆郎旧有梅花课，未见今年句子来。
古梅
宋 范成大
谁似西湖处士才，诗中篱落久尘埃。
陆郎旧有梅花课，未见今年句子来。
译文：
有谁像西湖处士那样清雅高洁的品格，他的诗中早已把篱落梅作为歌咏的题材。
原来陆郎一直有吟咏梅花的诗作，只是还不见今年有新的佳句传世。
这是一首改写他人诗句并寄寓自己感情的诗。从“陆郎旧有梅花课”句知道，原诗作者姓陆，是范成大少年时的好友，也善写诗，曾在梅花开放时赋诗品题。“诗中篱落久尘埃”句是惋惜老友诗作默默无闻，“未见今年句子来”则是期盼老友多作诗篇，盼望自己的佳句问世。显然范成大以自己的诗句代替老友的新篇，巧妙而又不掩热情，显示出他的创作自信和文学素养，原是一种才华的流露。至于范成大为什么要把“处士”称作“谁”，也许是别有用意。在封建社会里，所谓“处士”是有志之士或待时奋发者，即后来所谓“隐士”。他可能借“隐士”作托寓，感慨科第不公，从立志言志，诗谶，怀古这些文学主题中去考察和解析。诗歌字面也是和诗意关联着的绝妙文字赏析《古梅》。这就是其作为中国传统文化中的文人与艺术的价值的依据和由来。“物人颠倒”，常常是中国古代诗人寄托自己情怀的方式之一。而他自称“处士”，其“物人颠倒”寓意更深，言在此而意在彼也。这样一种人生理念或社会意识流露出的诗篇无疑有着丰富的文化内涵和人生哲理，同时也不难理解古人何以对范成大诗歌中的“物人颠倒”之语赋予那么多的文学色彩了。
此诗以梅自喻，表达了作者对梅花的不幸遭遇的同情。“谁似”二字充满了自信和激愤。“处士”一词有着特定的历史背景内涵，他反映了作者对科举制度的不满和对人才的不公的控诉。“陆郎旧有梅花课”中的“旧有”，含蓄地表达了诗人对自己早年诗歌成就的自豪心情。“未见今年句子来”，显然是对现实的一种隐喻和控诉。范成大以这首诗表达了自己对科举制度的不满和对人才遭遇的忧虑、关切之情，希望能够引起人们的关注，唤醒公正的社会人生。因而这种含蓄深沉饱含着对不幸者的人品的敬重与才学的欣赏之情而最终打动了那么多读书人心头的忧虑情感和人生态度反思与觉醒的心声 。整首诗歌意韵深邃且又显得自然浑成、清新淡雅、委婉动人，当属优秀之作。此诗也可作为中国古代知识分子思想、人格、意识境界的代表作品之一来解读。
这是一首意境深远的咏梅诗。此诗写梅之身世和心声以及人们对它的关爱之情。前两句先从描写梅的遭遇入手，“诗中篱落久尘埃”道出两层意思：一是未曾有人咏老；二是伴园的草木更有世事纷争得意的无奈和羞愧；后两句回应了“篱落久尘埃”句的两条含意，一是愿人们重新注意这个曾经寂寞的老朋友梅，“陆郎旧有梅花课”一句为作者在梅前题诗作了铺垫；二是劝说自己“今年句子来”，只要心态闲适就会赢得读者喝彩和赞扬，赞颂自己的气节、高洁之志趣和高雅风度等；由此可以看出诗人知足常乐的淡泊之心。本篇中的老梅有中国文人传统的清高气节节操与操守以及自强不息精神！然而这样的思想和胸襟这样的精神品格是最可贵的但也是不易发扬光大的：我们应该呼唤具有中国传统气节精神的人们站立起来。总的来说这是一首中国文人优秀思想精神情操境界的代表作品之一！此诗也可作为中国文人的思想精神品格修养的典范之作来解读！
这首诗中作者以梅自喻，表达了自己虽遭贬谪却仍傲雪斗霜、坚贞不屈的高尚品格和不屈不挠的斗争精神！同时也表达了人们对他不懈的期待和奋斗的支持、热烈的期盼以及对他的荣辱观以一种超越思想的领悟及生死相许与同行之心等等人性内涵要素在漫长的岁月中也道出中国人自己关注的信仰！悲愤激昂更有曲终奏雅的反省式期待呀！以柔美的文字表达了其中的深刻内涵和思想感情。整首
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