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[唐] 韩愈
我思古人，伊郑之侨。以礼相国，人未安其教；游于乡之校，众口嚣嚣。或谓子产：“毁乡校则止。”曰：“何患焉？可以成美。夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不可弭。下塞上聋，邦其倾矣。”既乡校不毁，而郑国以理。
在周之兴，养老乞言；及其已衰，谤者使监。成败之迹，昭哉可观。
维是子产，执政之式。维其不遇，化止一国。诚率此道，相天下君；交畅旁达，施及无垠，於虖！四海所以不理，有君无臣。谁其嗣之？我思古人！
《子产不毁乡校颂》现代文赏析
诗人此篇以春秋时期郑国贤相子产不毁乡校的典故为切入点，借古讽今，表达了对开明政治的向往和对言路闭塞的忧虑。全篇可分为三个层次：
第一层（开篇至"邦其倾矣"）生动再现子产面对舆论的胸襟。当乡校成为议论朝政的场所，有人建议取缔时，子产以"川不可防，言不可弭"的睿智，将舆论比作奔流的江河，指出堵塞言路只会导致"下塞上聋"的政治危机。诗人用"众口嚣嚣"四字，既写出议论纷纭之状，又暗含对子产能容异见的赞赏。
第二层（"既乡校不毁"至"执政之式"）通过对比手法凸显子产的政治智慧。先以郑国因保留乡校而大治的事实，与周代兴衰时对待言论的不同态度形成对照。"养老乞言"与"谤者使监"的强烈反差，揭示广开言路与国家兴衰的内在关联。诗人在此处笔锋一转，由历史评议转入现实思考。
第三层（"维其不遇"至结尾）抒发深沉感慨。诗人惋惜子产的治世之道未能推及天下，发出"四海所以不理，有君无臣"的痛切之叹。结尾"谁其嗣之"的追问与开篇"我思古人"遥相呼应，形成情感闭环，流露出对当代缺乏贤臣的失望和对古代治世能臣的追慕。
艺术特色上，诗人采用"颂"体却蕴含批判精神，以历史典故为载体，实则针砭时弊。句式上骈散结合，"川不可防，言不可弭"等句对仗工整又自然流畅。情感表达由平缓叙述渐至激昂，最终归于"我思古人"的苍凉咏叹，体现其"文起八代之衰"的雄健文风。
此篇可视为诗人政治理想的诗意呈现，其推崇的不仅是子产的个人品格，更是一种"防民之口甚于防川"的政治智慧。在宦官专权、言路不畅的中唐时期，这种对开放政治的呼唤具有特殊的现实意义。
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