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[明] 于慎行
梦从化人游，虞我以奇巧。
平地疏清渠，中有萍与藻。
游鱼三五头，淫裔何鲜姣。
良无波涛惊，似有云气绕。
临流羡且观，不知床月皎。
记念在恍忽，踌蹰至天晓。
梦中幻已灭，寤言复何道。
现代文译文：
梦中与仙人同游，你以奇特的技巧来使我惊奇。 在平地上疏清渠，中有萍与藻。 三五头游鱼在水中悠游，放纵而美好。 的确没有波涛的惊扰，似有云气环绕在身旁。
在河边看水波潺潺，任它从身边流过。 不觉中已到了半夜，不知不觉间，月亮升高了。 记忆里的美好都是那样虚幻而美好，在梦里花落知多少，一觉到天明啊！
创作赏析：
明诗人于慎行纪梦诗其二运用细腻而生动的艺术手法描绘出诗人白天记梦朦胧之中的意境与意象 ，不饰浓彩而落笔隽永，缠绵中显遒健，浑成而潇洒，举重若轻。简淡而不质实，语言古朴。更衬托了主旨寓意盎然 。表现诗人愉悦和安详的心境。“记念在恍忽，踌蹰至天晓”则暗示人生的思索和深沉的感伤在其中 。于是就把诗歌引入另一个主题。“梦中奇技巧”可能就是一种超凡脱俗的仙境 ，而“寤言复何道”则把人又拉回现实。这种虚实相生 ，摇曳生姿的手法 ，是于慎行诗歌创作的一个显著特点。
全诗以记梦开端，却无意于描写梦境。“梦从化人游，虞我以奇巧。”诗人以淡墨勾勒出一个奇异神妙的境界：一个化人邀游于其中 ，所到之处无不奇妙绝伦。“奇巧”二字为诗眼 ，不独化人之奇特 ，亦传神地显示了诗人灵心妙思和对于美的赏玩怡悦之心。“良无波涛惊，似有云气绕。”澄清渠涧 ，荡漾游鱼，无波无澜 ，有如瑶池仙境；云气缭绕 ，宛如羽扇纶巾之神仙下凡。“良”字传神 ，表现出诗人对所梦之境的由衷赞叹 。“临流羡且观 ，不知床月皎 。”由动境渐入静境 。诗人面对此景 ，不禁心旷神怡 ，流连忘返；而不知此时已夜深月出 ，清光入室。前四句写景 ，全从诗人审美感受中得来 ，是典型境界的再现；后四句写入梦，“记念在恍忽 ，踌蹰至天晓 。”一转 ，点出题旨 。结句“梦中幻已灭 ，寤言复何道 ”紧承上句，既表现了诗人对仙境倏然消失的惆怅 ，又流露了无可诉说的迷茫 ，是一篇情思一谐之佳作。全诗纡徐幽深、新颖可喜 ,布局别致、节奏谐婉，无疑是明代诗人诗歌创作风格的一首精致小品。
所以当我们现在再来欣赏这首诗时 ,不能不对作者的用心和他灵巧流畅的才思产生敬意 .我们在明于慎行的多篇作品中的思想表现、语言技巧 ,和我们在诗词学校的教学中对作者生活的社会朝代不能弄准确及错编作品的题目有着直接的误导我们的错误有所领悟:在教学中必需强化相关学术领域知识的引经据典的作用 。这样的教学过程方能在为学生启发的过程中不至于失去导火线 、冲出口外 、造成了离题的状况! 。也更更能促进师生的探索意境 与自由翱翔中起到指向灯的作用 ,又能积极地回到把文章的理论转化的在生活学习 ,一言以蔽之的教学真理在现代化这个强国盛民的教育起步实施当中的伟大的动力和提高标杆的基本历程的过程 ,须抓住最后的指导的结果这是是不变的理论规定并且核心基石正确的为人与科学的为社会益已教育与文化产业消费强劲活跃注定的主人翁的命脉所在! 。 此文赏析完毕!
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