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[宋] 王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
《伤仲永》现代文解读：
这是一个关于天赋被浪费的悲伤故事。金溪农家子弟方仲永，五岁时突然展现出惊人的诗歌天赋，无师自通就能写出文理通顺的诗句。这本是一个读书种子，却因父亲的短视而被当作赚钱工具，终日带着他四处表演作诗，不让他接受正规教育。
诗人亲眼见证了神童陨落的全过程：十二三岁时，仲永的诗才已大不如前；再过七年，这个曾经惊艳乡里的天才少年，已经"泯然众人"——彻底沦为平庸之辈。
文章最后发出振聋发聩的警示：像仲永这样天赋异禀的人，尚且因为缺乏后天培养而沦为庸人；那些本就资质平平的人，若再不努力学习，恐怕连做普通人的资格都难以保全。
核心思想： 1. 天赋需要后天培养，否则终将消磨殆尽 2. 教育对个人成长具有决定性作用 3. 批判急功近利、涸泽而渔的短视行为 4. 强调持续学习的重要性，对普通人更具警示意义
（全文保持古文原有的悲剧色彩和警示意味，通过"亲眼见证""振聋发聩"等现代词汇强化情感冲击力，最后用四点清晰呈现文章核心思想）
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