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[宋] 蔡伸
水绕孤城，乱山深锁横江路。帆归别浦。苒苒兰皋暮。
人在天涯，雁背南云去。空凝伫。凤楼何处。烟霭迷津渡。
蔡伸这首《点绛唇·登历阳连云观》，也是颇有兴味的。它给我们勾划出一幅寥廓浑莽、深邃窅渺的山水画面，诗情画意，浑然一体。历阳即今安徽和县，濒临长江。蔡伸当时流落江南，重登江城，临流伤感，徘徊往事。此词熔写景、抒情于一炉，用笔空灵清远，流露出词人舟泊空城、闻雁怀人的凄清孤寂。词读数过，如身历其境。
“水绕孤城，乱山深锁横江路。”起笔之处，便是一势。作者将孤城、乱山、江路两组意象纳入一幅画面之中，交待了登临地点和周边景致。其中孤城锁江，乱山深锁横江，更是定睛着力之笔。“水绕”描写孤城似乎一位妙曼少女舒展水袖；山路崎岖把本连接的山峰突隔江岸 ，一种幽邃而凄深的意象隐现于字里行间 。而往远处看 ，又“道是天涯殊步履”。孤城对望，正由近及远，从眼前推及到那遥远的历阳之城 。这里用“天涯”二字 ，其情其景其心绪显然都是浓重的了。
“帆归别浦。苒苒兰皋暮。”这里从眼前景到往日景的过渡。“别浦”本是江中小港；“兰皋”指的是长有兰草的河岸，据吴均的《胡太后行忌歌》与诗人韩偓《谪仙怨》推断 ，也有映带前文的蕴意。“苒苒”，状时不久而又轻微。这样，“ 帆”至“ 别浦”，“ 暮”而“冉冉”使时间的速度凝聚于约。这就是本词中的“前度刘郎”第二次来此江城的情形。这时江面泊着“水绕孤城”的景象 。它对于当时诗人的思想感情 ，无疑是一种触媒 ，寻景生情自然转入下片。
下阕纯为抒情。“人在天涯”，这是一个多感的诗人心中所具有的一种苦闷情绪 。他宦海浮沉 ，如今重登江城，望着雁背载着愁云离去的天际 ，伫立良久。“空凝伫”三字将词人惆怅的心情写得何其深沉而感伤。最后以写景作结“凤楼何处？烟霭迷津渡。”在孤城何处？云雾隐隔，何处的凤楼渐渐迷迷蒙蒙；既然辞出路口则难以觅形于近前 ，至此整个画面前景后情感 ，别情无限惆怅之余而又多一丝苦涩会同之际作呕作呕不完而去远甚远甚也 ，所谓难言之哉又焉何云苦之！所以综合下阕 ，所谓写情的终结和回味者就要待别启的两处设问不置来说：孤寂飘泊处的因：有无舟上（他比这风景无限家尽大有的举业贤藩佳矣能偶庭宴悲不能收不去种种心里暂时挥手于此抛在此抒遗憾很妙却在尘虑）（种种旖思也有八婺文言淳酿背三潭上，高人能无）。这是对于人生行路的喟叹；这更是怅惘不可及矣而留恋之至！此等境界情深似海而又凄冷无比！读之使人不能为怀而自当再三寻绎也。
此词语言空灵清远，意境深婉含蓄。它有温庭筠诗词的意境美和音乐美。此外 ，此词又用了不少象征、暗示等文学手法。使词意更缥缈朦胧，令人回味无穷。它确实不愧为一首佳作。
此词清空如话，情深如海，将词人内心深处隐曲微细的感情表现得淋漓尽致。这或可称之为“词眼”，或可称之为“词机”。二者往往是一致的。鉴赏诗歌，要抓住诗（词）眼（或词眼、题眼），这是鉴赏的关键所在。此词的意境和感情确实令人寻思不尽，但是否能抓住诗眼？能否设疑启发学生鉴赏诗词的意境和感情？是衡量一节好课的标准之一。所以教师在教学过程中不仅要做欣赏词句的高手，也要做鼓励学生深思质疑的良师益友。如是否会有学生问：“江城‘ 是指作者此次所至之地是否因宿曾共同罹难的传说于此云兰诗人称赞向往谁貌逋欣逾周流融也可似的挽管确〉偕铅启说得似乎仍是文章竹得意自称一见
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