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[宋] 邓肃
疲马踏残月，荷策来泮宫。入门见先生，先生何雍容。循循言语能下诱，青蒿因得附长松。短檠挑灯一千二百夜，高谈雄辩磊落沃胸中。吾皇求士苦匆匆，不许先生久卧龙。玉鞭斜指长安道，只缘此去何犹从。呜唏吁，小轩从此冷如水，虀盐朝暮欣欣尔。空留绛帐照孤灯，窗外西风起寒苇。
好的，以下是我根据要求对这首诗的赏析：
这首诗是邓肃为一位受朝廷重用的老师所作，通过描绘老师的形象，表达了邓肃对老师的敬仰之情。
首联“疲马踏残月，荷策来泮宫”，诗人以“疲马”踏着残月，手持“荷策”，来到泮宫，生动地描绘出老师早起的形象。泮宫是古代学宫前的水池，因此常被用来代指学宫。诗人以“荷策来泮宫”的形象，表现了老师对学生的关心和教导。
颔联“入门见先生，先生何雍容”，诗人进门见到老师，却见老师雍容自若，此联描写出老师的博学多才和气度不凡。
颈联“循循言语能下诱，青蒿因得附长松”，此联表现了老师循循善诱、教导有方，使得学生如青蒿附于长松，蓬勃生长。诗人用青蒿附于长松的形象，表现了老师对学生的引导和帮助。
接下来四句是诗人的感慨和期待。“短檠挑灯一千二百夜，高谈雄辩磊落沃胸中。”这两句描绘了老师长年累月为学生挑灯夜读、高谈阔论的情景，表现了老师的辛勤付出和学生的受益匪浅。
然而，朝廷对人才的求贤若渴却使得老师难以久留。“吾皇求士苦匆匆，不许先生久卧龙。”这两句表达了诗人对老师无法久留的惋惜和无奈。
尾联“玉鞭斜指长安道，只缘此去何犹从”，诗人以马鞭指向前方的长安道路，表达了对老师离去的惋惜和不舍。“只缘此去何犹从”，表现出诗人对老师的深深眷恋和期待。
全诗以邓肃的口吻描绘出一位受人敬仰、教育有方的老师形象，通过抒发诗人的感慨和期盼，表达了邓肃对老师的敬仰之情。诗中寓情于景，以形象生动的语言表现了诗人内心的情感和对老师的感激之情。
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