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[明] 金幼孜
为士贵立志，志立名乃成。
所以贤圣徒，尚志尤兢兢。
维子我同里，祖父实相知。
弱冠志己殊，昼夜穷书诗。
春秋绍家学，讲究探玄微。
明经夙抱负，应聘来京畿。
金门特召试，辞藻何陆离。
裒然居上第，侪辈咸相推。
翩翩持教铎，去作淦庠师。
清晨来告别，执手聊蹰踟。
骊驹且未动，尽此黄金卮。
大河日东注，白云正南驰。
朝经直沽北，暮驻长淮西。
钟山屹相望，庐阜雄且奇。
九江既浩荡，南浦何逶迤。
洪都集冠盖，车马纷往来。
弥楫剑江涘，舣棹萧水湄。
金川对玉笥，佳气含朝晖。
诸生集衿佩，瞻拜盛容仪。
舍菜谨趋谒，揖让生光辉。
升堂闻丝竹，宴会及兹时。
优游敷文教，作育怀切偲。
士风振颓靡，俗化厚民彝。
末学惩剽窃，弥文戒夸毗。
由兹兴治理，简拔有所资。
勖哉志道德，永矢期勿隳。
明代诗人金幼孜所做的这首《赠钟观伯司训新淦邑庠》，饱含了他对于学生立大志的深深期待，借钟观伯走教新淦的路，讲述了身为教师之道的重要与快乐，揭示出对学生的深刻影响和如何立德的重视，写出了作者的激励勉励之意，实在是体现教育的良心之作。
诗歌的第一部分描述钟观伯年幼即树立志向，成年后以研究经典和诗歌为己任，继承家传学问，探讨其中的深奥之处。接着，诗人又赞扬了钟观伯在参加京城考试时，凭借自己的才华获得了上榜的好成绩，赢得了同辈的推崇。
随后，诗人描绘了钟观伯现在将要开始教学生涯的情景，从告别友人到踏上新的旅程，再到在淦江边上驻足。在这里，诗人把淦江比作是向着南方的长河，预示着钟观伯的教育之路将如江水一般深远流长。钟山、庐阜的雄奇景象预示着钟观伯的未来也会充满奇遇与机遇。
诗人再转向描述钟观伯将要执教的学校环境，赞美学校的繁华和学生们穿着礼服的整洁。在这里，诗人为读者展示了一个理想的教育场景：学生们尊师重道，彬彬有礼。钟观伯以身作则，教化风气，改变俗化，受到人民的敬重。
诗的结尾再次表达了对钟观伯的鼓励与期望，希望他坚守道德规范，追求品德修养，同时也对诗人的谆谆教导深感感激。
这首诗体现了金幼孜对于教育的高度重视和对学生的深切关怀。通过描绘钟观伯的成长过程和未来的教育之路，诗人希望激励更多的年轻人立大志，担负起社会进步的责任。这也是金幼孜作为一个文人学者和良师益友的重要职责所在。
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