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[清] 宋琬
梧桐落。
秋来客睡何曾著。
何曾著。
万家砧杵，月明乌鹊。
人间信有风波恶。
纷纷世俗成轻薄。
成轻薄。
五陵裘马，少年同学。
以下是按照要求写的赏析，希望您能满意：
忆秦娥·秋感
梧桐落，秋来客睡何曾著。何曾著。万家砧杵，月明乌鹊。 人间信有风波恶，纷纷世俗成轻薄。成轻薄。五陵裘马，少年同学。
此词一开头就以简炼而生动的笔触描绘了深秋的景色。“梧桐落”三字寓有伤别怀人的意蕴。万里而孤的客子，在这凄凉的秋风秋叶中，还加上了悲苦的离别之思，彻夜难眠。他在这凄凉的秋夜，耳听着远处的捣衣声，目望着窗外的明月，脑际中浮现出少年时“同学少年”的种种往事。“人何处？一片伤心画不成。”（李白《子夜吴歌》）此时此刻，他心中的千愁万绪，恐怕只有画笔才能表达出来。所以他又立即起床，披上外衣，在画屏般的素笺上追写下去。“万家”两句，写秋夜所见。这两句不仅写出了砧杵声和乌鹊飞绕的情景，而且也写出了秋夜的典型环境。如此惨淡的秋景正烘托出游子悲苦的离情。
“人间”两句在追述离情之苦时感情上有了变化。“人间信有风波恶”，是借喻人世间的坎坷和险恶。这险恶的现实是令人失望的，所以词人用“纷纷”一词加以形容。“成轻薄”一词是言世风之薄、人性之恶。那么，怎样才能摆脱这险恶的人生遭际呢？于是词人就作出了一个主观的假想，“五陵”两句说：如果我也能像古代那般漫游五陵的时候，身边佩带着软玉、吹着萧、骑着马去交游、寻欢作乐，那该是多么的美好！“少年同学”是用《庄子·渔父》典故：“孔子之弟子曰：少为事兮，学于余。”（此为旧时学子相互学习的场所）那么，“同学少年”就是指从前的求学生活和环境了。这显然是一个美妙的幻境，是词人主观上所希求的理想化的境界。
宋琬这首词在艺术表现上的一个显著特点是融情于景。作者在描绘深秋景象之后，又以“人间”两句直抒胸臆，表达了自己对世道的主观感受之后，再以“五陵”两句作幻想的描绘以寄托自己的理想。这种融情于景、以景抒情的方式，使词意含蓄而委婉，给人以韵外之致。
另外这首词在语言上也极有特点。其一是多采用叠字回环的修辞手法。如“落落”、“著著”、“纷纷”、“轻轻”等叠字回环往复，不仅增强了语言的节奏感，而且也使词意更加生动形象。其二是运用典故多而贴切。如“五陵裘马”、“少年同学”等典故的运用不仅贴切自然，而且能有效地表达词意。这些特点使这首词在艺术表现上显得丰富多采而颇具魅力。
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