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[宋] 王洋
负担相随笑同，不分强习弱便相攻。
若无三尺齐民律，旷野何人是长雄。
雨小人相凌
王洋
负担相随笑同，不分强习弱便相攻。
若无三尺齐民律，旷野何人是长雄。
这首诗是借物寓言，通过雨中小人的形象，讽刺了那些欺凌弱小、仗势欺人的人。
首句“负担相随笑同”中的“负担”可以理解为小孩，那么在诗中形象是，一群欺凌弱小的小人，相伴相随而来，同时来到王洋面前，而他们又笑容满面，耀武扬威。“负担”并非王洋原诗之意，乃是一种替代性解读，换言之，诗人意在讽刺时俗。宋代的文人通常会把这样的讥讽藏在诗歌之中。
第二句“不分强习弱便相攻”中，“强习弱”可以理解为强者欺凌弱者，而“便相攻”则表达了诗人对欺凌行为的强烈不满。小人之间的争斗是不分强弱的，他们不分青红皂白，欺凌弱小，令人愤慨。
三、四两句则讽刺更深一境“若无三尺齐民律，旷野何人是长雄”。意思即如果能够实施一套平等待人的法则（如刑法等），那么即使是荒郊野外又怎能长期存在逞凶一方的强势之人？由此而言，人若不得“规矩”约束自有可能像雨中那些小人一样欺凌弱小。这里借物讽人，表达了对社会现实的强烈不满。
整体来看，这首诗通过雨中小人的形象，讽刺了那些欺凌弱小、仗势欺人的人。诗人借此表达了对社会现实的强烈不满，呼唤公正的法律和公平的对待。这种寓言式的诗歌表现了诗人深刻的社会洞察力和人文关怀。
雨小人相凌虽然表面上看是描述了一个小孩子之间争斗的场景，但实际上却隐喻了当时社会中那些欺凌弱小、恃强凌弱的恶劣行为。王洋借此表达了对这些行为的强烈不满和批判，呼唤公正的法律和公平的对待。此外，诗人在语言运用上亦表现出他诗歌艺术的纯熟，比喻贴切、意味深远。他在看似平常的场景描述中蕴藏着深厚的人文关怀和社会批评，使人回味无穷。
按照译文模式从上述分析的视角解读全诗大体分为以下两个阶段：开头即透过悠然的引子场景逐渐转为形象的叙述由从意象引入文字上一片大人期盼欢快的镜头而在紧接着作者在此遣词用语略施调谐人们漫延如话似平常的你看看我打我的纯粹于事后话形象的烙下充满关爱比较另外日常童年也记的有挥手出手那么如今的受害暂避妖影朝拜扑而光景全然一样，只是现在施暴者身上披着冠冕堂皇的外衣而已。再进一步由诗中的形象勾起诗人对受害者的关切与同情继而从这种悲愤中升腾出一种期盼——期盼有公正的法律和公平的对待让所有的孩子都能在阳光下快乐成长！诗人在字里行间透露出对弱者的关爱和对公正的期盼。这种关爱和期盼也是诗人对社会公正和人道主义的呼唤。
总之，这首诗通过雨中小人的形象，表达了诗人对社会现实的深刻洞察和对公正、公平的追求。诗人运用生动的语言和形象的比喻，将深刻的道理寓于形象的描述之中，使得诗歌既有艺术感染力，又有深刻的思想内涵。
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