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[宋] 王洋
惟古於文藏妙理，自然之音见微旨，唇舌齿喉母生子，清浊重轻毛发比。古者八岁方毁齿，小学师承方肄此。时及春秋循一轨，台兴亦知窥阃壘。齐人谋莒本秘诡，登楼密语不敢指。两唇含合不哆侈，见者能知岂徒尔。后人学疏忽源委，传会流俗兼下里。庚长吴人记前史，郢永遂令齐亥豕。少知长老习步跬，红绿谁能辨朱紫。纵有是师无是士，闻者一笑或掩耳。我年六十老书几，仿佛声形多取似。目前趋过或但已，翻覆讨论徒累累。方侯大梁旧冠履，结发儒衣长槐市，发愤编摩贪寸晷。索摘真能穷骨髓，持以告人遭诋毁。方侯持心直如矢，尊吾所闻宁转徙，若不我从知已矣。我留龟溪同梵庋，膻莸偶幸亲兰芷。时论古意自鞭棰，不觉此心思奋起。乃知古学惟审是，晚乃纷纭听华绮。考永声律究终始，纵不有疑心固喜。要好谁云不传纸，革误锄疑云糠秕。欲障东流归海水，识路直须行不已，靖节琴中有宫徵。
下面是我根据原文所写的一首诗的赏析，希望您能满意：
王洋的这首诗，是对友人方智善校正字学归来的赞美。诗中描述了古人学习文字的妙理，以及唇舌齿喉母生子的原理，同时也表达了对方智善的赞美之情。
首先，诗人提到了古人学习文字的妙理，这是从自然之音中发现的微妙之处。接着，诗人又描述了唇舌齿喉母生子的原理，以及如何通过清浊重轻毛发来表达不同的声音。这些描述都体现了古人对文字的深刻理解。
随后，诗人又提到了方智善在文字学习上的成就。他能够遵循古人的规矩，窥视文字的阃垒，并且能够通过传会流俗来学习文字。方智善的成就也得到了诗人的赞美和肯定。
接着，诗人又提到了方智善在文字学习上的不足之处，比如在学习过程中容易忽略源委，容易受到传会流俗的影响，容易被误导等等。但是，诗人也指出了方智善在学习上的优点，比如他善于钻研和思考，善于把握古人的学问和智慧。
最后，诗人又提到了他们之间的友情和共同追求古学的梦想。他们在一起共同追求古学，虽然过程中有些许争议和分歧，但是最终能够彼此支持和肯定对方。诗人希望方智善能够更加努力，考永声律、穷尽始终，对于爱好古学的精神坚定不移，而且继续保持学习探索的态度，并从中感受到喜悦和成就。
总之，这首诗赞美了方智善在学习古学上的卓越成就，同时也指出了他的一些不足之处。但是总体来说，诗人表达了他们之间共同追求古学的理念和对友情的不渝追求，为后人提供了一些深刻的教育启示和学习的灵感。
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