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[清] 乾隆
少小学为文，韩苏有卓型，别裁及诗格，李杜真前旌。立言人所志。见道羌孰能，自读宋儒书，始知朱与程。诏我为学方，主敬与存诚，空言信何补，要道在躬行。矧兹继百王，君师任匪轻，衡门有遗贤，安能致诸廷？沟壑有饿殍，安能饱以羹？返己率多惭，佳文何足称。有时雨未降，披衣宵立庭，既霑或苦潦。踟蹰复望睛。黍高稻宜低，夏耘春勤耕，望杏杏未红，瞻蒲蒲已青。织妇虑寒心，农夫望岁情，茅簷艰苦状，仿佛常共赓。结习难尽除，聊如劳者鸣，工拙非所论，岁月差可征。诗史让少陵，我作方农经。
清代乾隆诗作《检近稿偶志》是一首充满忧国忧民情怀的诗。这首诗不仅表达了诗人对学问的追求，还抒发了对民生疾苦的关切。
首先，诗人在年少时便开始学习文章，受到韩愈、苏轼的影响，对诗歌和散文都有独特的理解。他更称赞李白和杜甫等文学大家在诗词领域的杰出成就。在这里，可以看出他追求语言典雅和深厚学问的一面。然而，当他在研读宋儒的书后，他的视角转向了人伦之道，这是对传统儒家道德规范的回归。他对主敬与存诚的思想深受儒家理学的影响，并且明白这种理论实践的重要性，这与“知行合一”的理念紧密相连。
接下来的句子进一步表明诗人对于现实的担忧，以及对皇权如何行使统治的责任重大性的反思。一方面，他对当时未能公正合理地发现并使用人才深感惋惜；另一方面，他又担忧老百姓忍饥受饿的境况。此时的他对比不同的农业生产情形，牵挂着劳动者们在农田中付出的艰辛努力，心中充满了对农妇和农夫的深切关怀。这样的场景与他学者的形象产生了强烈反差，使他的诗篇更加富有感情和人性。
诗篇最后的部分再次强调了他对于学问的执着和对现实社会的关注。他认为自己的诗篇或许不足以称之为诗史，然而他却始终相信他的诗歌能如同农经一般对后世有所启示。
总体来说，这首诗是一首富含人文关怀和社会理想的佳作，展示了诗人宽广的胸怀和深厚的人文素养。通过他的诗歌，我们可以看到他对学问的热爱、对社会的关注以及对自身责任的反思，这些都是值得我们深思的主题。
至于现代译文，由于诗歌的语言和含义跨越了时空，因此现代译文可能会受到一定的限制。但我会尽力将诗中的情感和主题传达出来。
这首诗表达了乾隆对学问的追求和对社会现实的关切。他年少时学习文章，受到韩愈、苏轼的影响，赞赏李白、杜甫等文学大家的杰出成就。但当他研读宋儒的书后，他的视角转向了人伦之道，思考如何践行儒家道德规范和理学思想。然而，他也担忧皇权如何行使统治的责任重大性，并关注老百姓的生活状况。同时，他对比不同的农业生产情形，关心劳动者们的艰辛努力。他感叹自己的诗歌或许不能称之为诗史，但他相信它能对后世有所启示。最后，他表达了自己难以摆脱的人文关怀和社会责任感。这首诗充分展现了他的博学深思、人文关怀和社会责任感。
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