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[宋] 方回
庙廊谒贤饭吐哺，留子翰林不肯住。阎公大学今儒宗，邀子同宿玉堂雾。曰我天南有严亲，滫瀡旨甘奉朝暮。得一泮永广文官，匹马扁舟遂南渡。未爱红药当阶翻，但忆芝山携酒句。江东自鄱溯江西，郡曰青原洲白鹭。欧阳文逮周益公，诚斋诗传杨长孺。比户弦诵家书灯，子往为师异瓜戍。人才炉冶入老手，镆铘干将由我铸。即今场屋已无用，五言省题八韵赋。人心天理不可磨，秉彝物则常如故。五天竺国身出神，三蓬莱山臂生羽。缁黄引之入迷途，残魄零魂应悔误。昌黎原道孟七篇，除蚘剔鱼蠹。子当以此据皋比，正正邪邪明举错。本根树立谨心术，节目设张行法度。子曾精读万卷书，子又远游万里路。诸生北面孰不服，穷理尽性摆传注。天民先觉敢自许，作成后进定无数。
这首诗是方回送友人康彦博赴吉州教长所作，他通过描述康彦博即将开始的新生活，表达了对友人的祝福和期许。方回用古体诗的形式，通过细腻的描绘和深情的语言，展示了友情的深厚，也寄寓了对未来的美好期待。
首段描绘了诗人与友人分别时的情景。方回惜别好友，但康彦博坚辞不就翰林之职，体现了他的高尚品格。随后，诗人描述了友人在地方教育工作中可能的生活情景，体现出他的从容与潇洒。再然后，诗人提及了友人的家乡风景和文学渊源，以期待他能够将这些美丽的景象融入到自己的教学生活中。
接下来，诗人强调了人才教育的重要性，并对友人的教学手法给予了高度的评价。诗人在描绘教育事业的美好前景的同时，也提醒友人应该以仁爱之心去引导和教育学生。
在最后一段，诗人鼓励友人要秉持着正道，引导学生走向真理。诗人在诗歌中寄托了对友人的深情厚谊和对未来美好生活的期望，同时也对教育事业充满了信心和期待。
这首诗充满了对友人的赞美和祝福，同时也体现了方回对教育的深刻理解和期望。它让我们看到了友情的力量，也让我们对教育有了更深的理解和期待。现代的读者在欣赏这首诗的同时，也可以从中汲取到对友情的珍视，对教育的热情，以及对未来的美好期许。
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