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[明] 薛蕙
览公谈玄作，赠公咏玄篇。
寻仙愿未果，怀旧心悠然。
抠衣游郡斋，言诗偏赏激。
束书谒京邸，交臂俄分析。
中岁再见公，置酒浚郊庐。
自此若参辰，形迹缅相疏。
一别二十年，相思定深浅。
独游郭南园，忆公如在眼。
稷契亮天功，巢许好山栖。
同生尧舜世，出处安能齐。
退藏诚自揣，明扬何滥与。
愧非伯齐伦，谬当公叔举。
我年已迟莫，我志但逡巡。
鄙儒信顽鲁，不识要路津。
枳棘遍荒涂，鸱枭竞翔舞。
中有孤凤皇，哀鸣一何苦。
十日出天衢，龙飞欲何为。
不如反深渊，俟彼风雨时。
世俗多崎岖，达人岂凝滞。
公能访松子，予亦从公逝。
原诗是一首五言律诗，意在表达对一位古代名师的深深敬仰之情，他将自己多年未能在其门下求学的憾意倾诉给朋友，字里行间透露出无尽的哀愁与追忆。这首诗让我们回想起古人读书的热情、追梦的决心，也引发我们对现今教育体制的思考。
首先，我们要从诗的总体意象出发。诗中的“浚川先生”显然是一位深通道义、学问渊博的老师，他的谈玄作、咏玄篇无不透露出高深的哲学思考和人生智慧。诗人对这位先生的敬仰之情溢于言表，表达了自己多年未能在其门下求学之憾。
再读诗句，“寻仙愿未果，怀旧心悠然”，这句诗让我们感受到了诗人对先生的无限怀念和追寻，但他追寻仙道的愿望未能实现，这也反映了他在现实与理想之间的矛盾和无奈。同时，“一别二十年，相思定深浅”，表达了诗人对先生深深的思念，时间的流逝并没有冲淡他对先生的感情。
接下来是诗人的自我反思，“退藏诚自揣，明扬何滥与”，他深感自己的不足，对于未能得到先生的指点感到遗憾。这种自我反思和对老师的敬仰之情相互交织，使这首诗充满了深情厚意。
最后，诗人表达了对未来生活的期待，“公能访松子，予亦从公逝”，他期待着能与先生再度相见，一同探寻人生的真谛。这种期待既是对过去的怀念，也是对未来的憧憬。
总的来说，这首诗是一首深情厚意的作品，它通过对一位古代名师的追忆，表达了诗人对学问的热爱和对人生的思考。它让我们明白，真正的学问和智慧并非一蹴而就，而是需要不断的探索和反思。同时，它也提醒我们珍惜身边的老师和朋友，因为他们是我们人生道路上的重要指引。
至于现代文译文，我会尽量保留原诗的情感和意象，同时用现代语言进行表达。例如，“览公谈玄作，赠公咏玄篇”可以译为“欣赏您的高谈阔论，送给您吟咏玄妙的诗篇”，这样的表达既保留了原诗的诗意，又符合现代的语言习惯。希望这样的现代文译文能够传达出原诗的意境和情感。
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