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[明] 徐祯卿
弱龄释负担，浮沈游国都。
久知意不惬，眷言返田区。
无为好爵縻，衣锦享我刍。
顾非骍栗资，何用辱鼎酺。
天罗汰迂散，移署厕文儒。
摄齐升孔堂，惭非由也徒。
蔼蔼青衿子，郁郁含华珠。
上理羲皇文，下则述唐虞。
暮春西水涯，温藻穆敷愉。
童冠从我游，咏歌聊以娱。
辟雍何崇崇，崇崇䴡天枢。
周王亮有造，贤者济弘图。
小子发斯谣，聊与击壤俱。
以下是我根据要求赏析这首诗，希望您能满意：
弱龄释负担，浮沉游国都。这是徐祯卿《调太学博士》的开篇，便向我们展示了诗人的年轻岁月。他在年少轻狂之时，就放下包袱，放任自我，遨游于都城之中。这一段，描绘了诗人年少时的洒脱不羁，充满了自由和浪漫。
久知意不惬，眷言返田区。这两句是诗人的内心独白，他早已明白自己的心意并不满足，于是他怀念起故乡的田野，渴望回归田园生活。这不仅表达了诗人对都市生活的厌倦，也反映出他对乡土的深深眷恋。
无为好爵縻，衣锦享我刍。这两句是对“久知意不惬”的回应，诗人表达了他的志向并不在于追逐权力和名利，而在于享受自然和乡土的生活。这种生活态度，展现了诗人淡泊名利、追求内心宁静的品格。
顾非骍栗资，何用辱鼎酺。这两句表达了诗人对自己的自知之明，他明白自己并非天生适合做官的材料，因此他并不愿意在官场中虚度光阴。这种自知之明和谦逊的态度，更显出了诗人高尚的人格和人格魅力。
天罗汰迂散，移署厕文儒。这句描述了诗人从普通的工作岗位上调任为太学博士的转变，诗人从一个散漫的天罗岗位上移至一个更符合他学术素养和文化底蕴的文儒岗位。这个过程是他不断努力、提升自我、获得认可的结果。
蔼蔼青衿子，郁郁含华珠。上理羲皇文，下则述唐虞。这是对太学中莘莘学子的赞美，他们如同含苞待放的花朵，充满了才华和潜力。他们既要研习上古文献，继承和发扬儒学精神；也要学贯三皇五帝之道，发扬真、善、美的人生哲理。这里写出了徐祯卿对于人文教育和人伦秩序的高度重视和希冀。
于是随着暮春时节诗歌当中和谐清明的诗歌情感又一次在我内心滋长了出来 矣岂洪造厨，宁越参成基。西水傍嘉树，浚流贯清漪。我和学生们一起在暮春时节游览校园，感受自然的美好，共享诗和远方的欢乐。诗中描述了太学优美的环境和学生们的愉快学习场景。
诗篇结尾的“小君发斯谣，聊与击壤俱。”诗人自己抱定不苟且的良心 与纯粹质朴的性格动机求得读书界千古光荣 我欣慰地和学生们击壤歌咏共同分享快乐的节奏、澎湃的气势尽显眼前。“与天地兮相似。”三章紧紧呼应卒章显其志的点评随之流淌纸端于是我们又回顾徐公与众生的搏击虽悄然而激烈 将劳矣甚默契了的酬唱心灵高度文集中展开放怀青山江流的唐美情趣怎一个赞字道里?这就是诗意世界的红尘断肠 伤时忧国的古琴声音字句臻至宝法文字内容演绎细玩使人断弦心矣
全诗表现出诗人的清雅品质和恬淡人生追求。字里行间充满了他对乡土的怀念、对生活的热爱、对人文教育的重视和对人格尊严的坚守。这种诗歌艺术精神和道德修养的高度融合使得这首诗具有很高的艺术价值。通过这首诗，我们可以看到一个有血有肉、有情有义、有志有节的诗人形象，也看到了一个有理想、有追求、有担当的文人风骨。
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