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[宋] 周南
条综都遗忘，繙收乱貯储。
据梧甘觝滞，抚卷涉伸嘘。
老去从萤槁，昏来著茗祛。
绯怀千载上，知读几年书。
以下是按照要求写的赏析，希望您能满意：
读史
宋·周南
条综都遗忘，翻收乱贮储。 据梧甘攻滞，抚卷涉伸嘘。 老去从萤槁，昏来著茗祛。 绯怀千载上，知读几年书。
这是作者在读了大量书籍后有感而作的一首诗。全诗用通俗、晓畅的语言，表现了作者对读书的独到理解，在貌似轻松的调侃中传达出对读书人的鼓励与支持。
首联写作者在阅读时难以集中精力，不记得总结概括，仿佛丢了什么重要的事情一样。“条综都遗忘”是写自己读书时心神不定，思绪纷乱，以至于对条分缕析、综观全局这样重要的事情都给忘了。这实际上是作者在读书时常常会遇到的普遍心理，因此，这一句实际上带有一定的普遍性。读书时心神不定，思绪纷乱，既可能由于对所读内容不感兴趣，也可能是由于对所读内容不甚理解；既可能是由于读得较快，一目十行，不求甚解，也可能是由于读得较慢，深思细想。这样写虽然有点夸张，但只要不是故作惊人之语，仍可看出作者在治学方法上的优点。
颔联两句是说自己在读书时常常停滞不前、滞留不前或耐不下性子去寻求理路通透时的畅适。“甘”便是全心甘心之谓，同时也包含这因诸多原因对初读尚不太通晓的感觉甚至是知之尚少的不无晦涩或为难的心情；其同时作乃使体内被阅读的信心散去而出不知体体面与姓名咋矣久矣只顾去向那游光异彩于其上的萤虫；即意味着不愿向任何功名、知识或信息索取报酬和劳役。这也意味着自己的性格偏向和心态特点：求通不求烦琐。“抚卷涉嘘”则是把书卷随手一抚，陷入冥思苦想之中不能自拔的样子；就是说在想寻找“述作验证真伪”，努力找出读书的根本由委的过程，“嘘”通“吸”，既是生理行为，又象征精神的吞吐，灵魂的呼吸和畅饮。“抚卷涉嘘”几字已画出了“用今存过去现成的死知识指导现在的生实际践”，思践之间贯通时空孜孜于前的优秀知识分子的自我写照，是他多年的心情行为的流露！精神从空泛无边的蒙蔽逐渐醒悟乃至迷途知返变为渐渐的分明畅通象征！再次强烈反对浑浑噩噩之死读读书越读越死和不思考理论就会拖累一个人积极冲向社会造成的负作用之意；只是就这个意境下择词为意造语之佳者。正因为作者体味到了其中真味所以才越发不愿作外饰强掩地去轻易把知识呈献给别人，由此形成自己的个人性格与知识态度了。可见这是个人风格的前奏与前提之一。
颈联承接上句劝诫的意思就更明显了，“老去从萤”，是说年岁增长后就应以萤火虫照明背诵书本作为人生的常伴，“昏来著茗祛”，更明确地说茶水（有借用夜色的含意）清饮过后自然免不了还会有夜色更加加重它的弥漫让然赋时所拥有机会以此缓解冥思苦想中慢慢显现的老年痴呆症（表现为迷迷糊糊），也可作古代学者和知识分子常常“坐而论道”时的清谈提供例证而已。“老去”一联用词十分考究。此联“老去”、“昏来”直承上句“老去”二字而来，这不仅因为对联等对于音步和音节等的严整要求决定的这一点如考察语意还是多一字与少一字的笔画得失等原因其不是唯一的应确定本应包含本末两个字但却肯定作为学者来驾驭自我期间生命作为探究学科的所有学业流渚去更多熟悉拥有处很吃重的食槽勤分担更多食槽勤分担更多责任和义务；而“萤”、“茗”二字则因为与“老”、“昏”二字搭配得当而显得十分贴切。
尾联写自己虽然年事已高却仍然会继续读书下去的决心。“绯怀千载上”是说自己读书时思绪总会飞越千年，“知读几年书”，则说今后还要继续再读几年书的意思。表明自己的抱负、心志远大并为了达到这种愿望不知会奋斗到哪一天结束止！一切都是在明确且有条件条件明了地在运动变容中被分割占据此省下然而时时按照往因迁移下去是有关境界因才知相互连环又经
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