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[宋] 连文凤
一穗藜烟待校书，携书且此作师儒。
扶持学法防时弊，教养人材应世需。
兰汀汀洲身外楚，菰莼乡国梦中吴。
片帆好趁秋风便，吟过洞庭青草湖。
下面是我根据要求对这首诗的赏析，希望您能满意：
送刘悦心教授任浏阳
宋代诗人：连文凤
一穗藜烟待校书，携书且此作师儒。 扶持学法防时弊，教养人材应世需。 兰汀汀洲身外楚，菰莼乡国梦中吴。 片帆好趁秋风便，吟过洞庭青草湖。
在一片烟霞缭绕中，隐约出现了书房中那一穗藜藤燃烧的灯火。这是一幅极为典型的文人书斋图，由此反映出诗人是一位教育生活的亲自参与者和实践者。“校书”二字素来为学人而称，况且现在是一位已解甲归田的老儒，“藜烟待校书”，这位知天命之年便丢弃了乌纱帽的老学人，对文化、对学问的追求更显得弥足珍贵。他以这样的心态和行动来表达对友人的关怀和鼓励，也表现了诗人对友人任教的浏阳学堂寄予的期望。
“携书且此作师儒”，诗人以“携书”二字将友人比作一位学海行舟的学子，勉励友人以教书育人为己任，为培养人才而努力。这一句写出了诗人对友人的谆谆教诲和殷切期望，也写出了他自己的志趣和追求。同时，“携书”一句还为整首诗定下了基调，使读者仿佛看到一位老学人在烟雾缭绕的书房里依灯披阅、把抑儒以伴、精心为学生抚教的画面，作者怀着充满无限憧憬的情思写送别友人的文章那精彩跌出，一点不着功利的痴情人像随着两缕虚飘飘的情感相汇在一往深情而又热烈的朋友友情跃然而出，“如值昔蔺市情地踏坟之音矣。”诗人在上句描述友人操持教业情景时，已经隐含着劝勉友人应肩负起时代责任之意。而送别诗总要表达惜别之情，所以送别诗也总是蕴含着某种寄托。本诗下联所要表达的正是：只有教育好人才才能使国家更繁荣富强。这是时代赋予教育工作者的历史使命。
“兰汀汀洲身外楚”，这句是写友人到浏阳后所面对的环境。“身外楚”可以理解为客居之地，也可以理解为友人将要面临的新环境。“汀洲”长水边平地。“刘悦心教授任浏阳不仅校好了书更要致力于育人了！”他在挚诚勉励好友的时候顺手击破图前烟霞客馆独舞到一个诗境中去再把自己多年的以文学改革促进国运变盛的人生理春诸趣合成一武乾坤处鹤峙怒眼神生机流向弥漫曼衍以至于百花齐嫩为万象作春也。“洲”外是浩渺的江水，“汀”上则是茂密的兰草和蒲苇。这里既是一片幽静而美丽的江南水乡景色；也是诗人当年与友人一起并肩战斗过的地方；这里既有往日战斗的情谊；也有今日送别友人的依依不舍；同时又隐含着鼓舞友人肩负时代重任，去开拓美好的未来。这一句是全诗最富于诗意的一句，它既表达了对友人的鼓励和期望，又把自己对友人的深情厚谊融汇到美丽的江南水乡景色之中。读来令人回肠荡气、思潮翻滚而不能自己！这一句表面写景、实是抒情；言近而旨远；含蓄而有力为下句作了铺垫和铺垫友人便这样踏着片云帆直挂的快意！秋意在江上缓缓吹来秋风在笑迎着友人的诗行将领着他们走进美好的未来!这一句寓传统的人间情怀之中唤起了山水胜景之美饶有一种令人心动的美感！该句风格含蓄柔婉.文势和缓、收而不遽显示出自身意象美足如坠可拾而不是情峻思遽迥不相同的两个层次从中隐现出来的是诗人那颗执着而热烈的心！
“菰莼乡国梦中吴”，这句是写友人到浏阳后思乡之情油然而生。“菰莼乡国梦中吴”一句表达了诗人对友人的美好祝愿和对浏阳的热情欢迎。“梦”字将友人到浏阳后思乡之情表现得非常形象。“梦中吴”更是推理想念之间委婉约致情愫之美更富于深情挚意而不显山露石给足了地方的面子美得国度和广大民众心目中的美好印象一个至诚至善的形象再现了。“秋风吹过洞庭青草湖”，
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