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[宋] 丘葵
早悟官为崇，晚将家付儿。
公今成佛去，仆尚是人猗。
柿叶收遗墨，梅花忆赠诗。
自嫌闻道晚，有泪哭先师。
以下是按照要求写的赏析，希望您能喜欢：
《哭矩斋先生》是宋代诗人丘葵创作的一首五言诗。诗人在这里描绘了他对老师的悼念和回忆，以及对老师的崇敬之情。
首句“早悟官为崇”，是对老师一生事业的简要概括。老师早年的聪明才智和独特思想使他在官场中地位显赫，引人瞩目。诗人对老师的人生价值有高度的认同和赞美，这种崇高的地位既是他的人生成果，也是他的使命与责任。
第二句“晚将家付儿”，则是转入了对老师家庭的思考。在老师的晚年，他把家族的责任交付给了儿子，让他们承担起家族的使命和责任。这里既体现了老师对家族的深深关怀和责任感，也暗示了老师的人生观：他把自己的家族放在心中，以他们为荣，并以他们为榜样。
接下来的两句“公今成佛去，仆尚是人猗”，是对老师去世的悲痛之情的抒发。诗人表达了自己对老师离开人世的惋惜和哀痛之情，同时也表达了自己对老师的敬仰之情。在诗人看来，老师已经成佛而去，而自己还在人间徘徊，这种对比表达了诗人对老师高尚品格的敬仰之情。
“柿叶收遗墨，梅花忆赠诗”两句则是对老师生前的回忆和对他的怀念。诗人收起了老师留下的墨迹，想起了老师曾经赠给自己的诗句，这些都使他回想起和老师一起度过的美好时光。同时，“梅花”也暗示了诗人在严寒中感到温暖的怀念情感，体现出一种文化精神和哲理意味。
在诗人的回忆中，“自嫌闻道晚”透露出了他的自我批评。他认为自己在人生道路上来得太晚，错过了向老师学习的机会。这种自责和遗憾表达了诗人对老师的深深怀念和敬仰之情。
总的来说，这首诗表达了诗人对老师的敬仰、怀念和哀痛之情。诗人通过对老师一生的回顾和对他的赞美，表达了他对老师的深深敬仰和感激之情。这首诗也体现了诗人对人生价值和哲理的思考，以及对文化精神的追求和传承。
希望这个回答您能满意。
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