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[宋] 刘克庄
博士非如吏，巍然道自居。
诸生趋避席，太守揖升车。
朱笔浓批卷，青灯细勘书。
汉廷重文藻，行矣召严徐。
好的，以下是我根据要求对这首诗的赏析：
送方子约赴衢教
宋 刘克庄
博士非如吏，巍然道自居。 诸生趋避席，太守揖升车。 朱笔浓批卷，青灯细勘书。 汉廷重文藻，行矣召严徐。
在淳佑五年(公元一二四五)前后，作者与方子容(约)同在京口幕府任职，两人交谊颇深。作者送方子约赴衢州任县学教谕，有感于时局多艰，希望他以文采光照乡邦，同时也表达了对于学界不良风尚的感慨。
首联直截了当点明题意：方生不是一般吏员，他以儒雅之士充任教职，自然地位崇高而令人尊崇。“巍然”，高耸的样子，是状词加名词构成的形容词化词组。它兼有形容和定语的作用，描绘出方生居处的气派。“道自居”，即自觉地安居于道，这一自谦之词，表现了方生不以官爵为荣的高尚风范。这两句是全诗的纲领，以下四句都是围绕这个命题展开的。
颔联写方生赴任的情景。“诸生”，指学生；避席，表示恭敬；揖，拱手行礼；升车，登车入座，表示接受聘请赴任。“趋避席”的恭敬神态和“揖升车”的郑重举止，突出了方生的高洁人品和感人风范。“太守”，此处指州郡长官。“汉廷”，这里指宋朝，“重文藻”，即重视文采，这里是以“诸生”的恭敬行为和太守的热情礼聘烘托方生的文采风流。这一联通过侧面描写，反衬出首联中的“道自居”。
颈联对方生作进一步描绘。“朱笔”，红笔，指记录成绩或判阅试卷的教师用具。“青灯”，油灯，“书”，指教材或讲义。判阅试卷时用红笔浓圈精批，意谓批阅精细；在青油灯下仔细看书，意谓研读深入。这一联字面写方生的工作，实际上是赞美他的学识和教风。
尾联为结语，意谓方生你既然如此优秀，就应当为国取士。言简意赅，鼓舞人心。“严徐”，指东汉文学家严君平、徐伯珍，二人皆有文才而曾任县学教谕。这里借指方子约。
全诗从不同的角度赞美方子约的高尚品格、文采风流、学术教风和勇于任事的精神，为一代儒生树立了榜样。从平仄、押韵到对偶、构思等方面都合乎规范，而无刻意追求之处。这说明在杜甫之后步趋韩、欧风格的刘克庄不仅已掌握了诗歌艺术的“正律”运用自如，而且能别出机杼而自成一家。
译文：
博士您与一般吏员不同，您崇尚儒道威严而令人尊崇。学生见到您无不恭敬地退让席位，太守也热情地请您登车入座。您批阅试卷时用红笔浓圈精批，在青油灯下仔细看书深研学问。汉代朝廷重视文人才华应知重用您啊,快去您的职守吧！
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