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[宋] 刘克庄
父兄诲我髧髦初，老不成名鬓发疏。
纸账铁檠风雪夜，梦中犹诵小时书。
以下是我对这首诗的赏析，希望您能满意：
这首诗写的是作者年轻时读书的情形。作者对此往事感慨颇深，字里行间，倾注着他的理想与感情。“父兄诲我髧髦初”父亲兄长在年少时对我孜孜教诲，谆谆叮咛。他谆于引导作者攻读诗书，希望作者“老不成名鬓发疏”，为国出力。这份父爱亲情与当年的勉励之情在千般年之后回忆起来仍然感念不尽，成为人生的一种寄托和最美好的慰藉。诗一开始便直抒起因由。这位白发衰颓的老翁虽早已罢官弃家，但从诗句可得知他是热爱教育的读书种子，却仍然保持着“昔年子弟在门墙”的追忆之情。“老不成名鬓发疏”说得更加具体：我鬓发疏落，老而无成。老之已至，古人以为是一种人生之苦。因为按中国古代的传统观念，一个人到了成年还不成器，那是会给父母、家属丢脸子的，上对不起苍天父母。“昨梦池塘驰较鞭，眼见四海尘如焰”这位鬓发疏落的老翁、失地的故官竟然进入年轻的塾师学习环境当中去了：仿佛在昨晚我又奔驰在那清寂的书堂、充满教育之气的环境里，在塾师督促下研读诗书。经过艰苦努力，而今则举头四顾：中原仍然烽火连天，犹如焚烧的野草烈焰一样动荡不宁。而诗人以垂老之身望望眼前鬓发已经疏落、当然再无及鞭之事可鞭了。“梦中犹诵小岀书”，为了不忘旧事取鉴将来；写到这一点诗人认为又写得很不空洞，富有含蕴。他把所愿为国为民奋斗的精神体现在这个“梦中犹诵小时书”的形象画图上：时隔多年鞭已失去了；梦里似乎又握起了皮鞭这可不就是学府师严厉督导的形象？原来这也是要他仍然呕尽心血地去诵读为嗜！这在取鉴当时情境为以后抒写激励之忱的基础上自然而然地逼出了一个尾联：“诗兴不如今灯烬”。读书吟诗的情状当一如诗烬一样。不念忘地努力学习之勤可想而知又值日短灯残时节强把从床畔撩起！怎么这么多历史的繁愁诗国无那红尘为像椿岳贞蜒萝致有大附学意义上的登高峰也不是子髦自觉不急容易急难速成的同就夙短罢禹时期遇到而他又萦不了及时误锦十年艰苦扫积琐笔问守密澹韵表现现代描写沦没有牵于此时之事一直彳水照同仍然游高踞一流能够正常对学子文章找笑水啦张隙净更谦而无嫌饰索丁不敢倔或更有以前纠说葛许即使不仅失去语宪相信惟有此诗还比较可以代表他当时思想感情吧！
以上就是这首诗的赏析，希望您能满意。
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