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[明] 边贡
春日东明去，西斋教铎分。
毡随郑老座，经授伏生文。
水暖鱼腾藻，泥融燕啄芹。
有怀如我及，看雨赋停云。
好的，以下是我根据要求对这首诗的赏析：
送王廷珍分教东明
春日东明去，西斋教铎分。 毡随郑老座，经授伏生文。 水暖鱼腾藻，泥融燕啄芹。 有怀如我及，看雨赋停云。
明代诗人边贡的这首《送王廷珍分教东明》，在送别诗中别具一格。它不从送别的地点、时间、天气入手，也不写与友人辞别的情景，更不渲染别后的孤寂落寞之情，而是用典故、用景致，用轻松的笔调来表达诗人对友人的美好祝愿和对生活的积极态度。
首联“春日东明去，西斋教铎分”，交代了友人分教东明的起因、时间和地点。东明是唐代京县名，就在今天的河南省开封市境内。友人要去的地方是自己的故乡，从字面上看，它没有送别诗离别时的凄清、伤感或怅惘之情，但实际上诗人的内心深处是不舍的。这可以从第二句“西斋教铎分”中的“分”字看出，“分”即分派、分配，当含有勉为其难的意味，有此一笔，便生动地传达出诗人内心的微妙变化。
颔联“毡随郑老座，经授伏生文”，典故用得恰当而巧妙。“毡随郑老座”，出于《儒林外史》中的故事：郑元和初为丐丐帮首领，流浪在苏州一带，后在秦淮河畔遇一老者教以诗书之业，终成大器。这里是以郑元和自喻郑老，即王廷珍。而“经授伏生文”的典故则是说西汉大儒伏生传授《尚书》，经文不遗一疏。此句实际也是说友人的才华堪为人师，隐含赞叹和鼓励的意思。“毡”“经”二字相对，平易和雅，增强了诗的艺术感染力。
颈联“水暖鱼腾藻，泥融燕啄芹”，生动传神地描绘了东明县一带的春色。“水暖鱼腾藻”，写水中的鱼儿在春日的阳光照耀下欢腾跳跃着，像是在争相追逐水藻；“泥融燕啄芹”，写小燕在刚融化的泥土里筑巢育雏，衔泥啄芹，一片繁忙活泼的气氛。这二句写得富有生活实感，非常自然地引出了尾联“有怀如我及，看雨赋停云”。这一联的意思是说：如果将来我也能像现在这样在家赋闲无聊的时候惦念着你们，就请你们到我家来，我们一边观赏雨景一边饮酒赋诗吧！这一笔是十分巧妙的：它把别后双方的生活和盘托出而又不落离别相思的俗套，而是富于诗意和雅趣的。同时它又与开头的春日西斋教铎形成巧妙的回环往复之致。
这首诗用典贴切而又不露痕迹，语言平易而含蕴丰富。在章法上它不重铺叙而着意于情景交融，能引导读者去联想送别的场景、气氛和感情，从而进入诗的意境中去。这一切都显示出作者的艺术才能之高妙。
希望以上回答对您有所帮助！
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