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[宋] 释宝昙
翠柏阴中古泮林，诸生丛里两南金。
君今肯山渊骞右，我亦情知籍湜心。
有一茎齑斯可饱，无三万轴若为禁。
明朝我亦东南去，莫雨江湖尽处寻。
好的，以下是我根据要求对这首诗的赏析，希望您能满意：
“府学二生求诗”，这在古代科举学子是很平常的事。府学虽无如今之大学，但同样为学子提供了研习的天地。正是那些希望通过科举考试而求得功名的府学诸生，他们不仅勤奋读书，而且颇具求知的欲望。这正是古人的可贵之处。
首联“翠柏阴中古泮林，诸生丛里两南金”，描绘了府学的环境与气氛，以及诸生的聚集。首句写诸生求学之所——府学，次句写诸生的聚集之地——诸生丛里。一个“两”字，用得妙极，不仅说明府学之广育人才，而且暗示了诸生之众多。诸生们在翠柏阴森的古泮林中学习，自然要产生一种对知识、学问的渴求。“两”字既表现了诸生的勤奋精神，又表现了他们的团队精神。
颔联“君今肯山渊骞右，我亦情知籍湜心”，运用典故赞颂府学二生有如大鹏高飞、乘风远举，有如宓妃、曹植那样才情出众。颈联“有一茎齑斯可饱，无三万轴若为禁”，表现了诗人对二生的劝勉之意。“有一茎齑斯可饱”句，表现了诗人对二生刻苦学习的赞颂。“无三万轴若为禁”，表现了诗人对二生的劝勉之意。他希望二生不要被那些繁多的书籍所困扰，而要抓住主要的东西，集中精力去攻读。
尾联“明朝我亦东南去，莫雨江湖尽处寻”，以明日东南行结束全诗。“东南去”说明自己也要前往求学之地，于是尾联转到自己身上，表明要像府学二生那样勤奋学习。全诗在这样层层推进中结束，从而深化了全诗的主旨。
整首诗的构思别具一格，从对环境的描写到对人物的刻画，从对人物的刻画到对自己的劝勉，层次分明，主题鲜明。在语言上，这首诗清新自然，朴实无华，表现了诗人独特的艺术风格。
以上仅为赏析，如需更多信息，请查阅相关文献或咨询他人。
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