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[先秦] 《孟子·告子》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
《学弈》现代文译文： 弈秋是全国最擅长下棋的人。让他同时教两个人下棋，其中一人全神贯注，只听弈秋的讲解；另一人虽然也在听讲，心里却总想着有天鹅要飞来，琢磨着如何张弓搭箭去射它。虽然两人一起学习，后者的棋艺却远不如前者。这是因为他的智力不如吗？回答是：并非如此。
赏析： 孟子以弈秋教棋的生动事例，揭示了学习成败的关键所在。全文仅六十字，却构建出鲜明的对比场景：两位学棋者同师同课，却因专注程度不同而结果迥异。那个"思援弓缴而射之"的细节描写尤为精妙，将心不在焉者的神态刻画得跃然纸上。
这则寓言的艺术特色在于： 1. 对比手法的巧妙运用，通过"惟弈秋之为听"与"一心以为有鸿鹄将至"的鲜明对照，凸显专注力的重要性 2. 设问句式的使用，以"为是其智弗若与？"引发思考，再用"非然也"的斩钉截铁作结，增强说理力度 3. 生活化场景的选择，使抽象的学习之道具象化为可见可感的棋局教学
孟子借此阐明：成就的差异不在天赋智力，而在专注程度。这种强调主观能动性的教育思想，对当代学习仍具启示意义。文中那个惦记射雁的学棋者形象，恰似今日课堂上手握铅笔却神游万里的学子，穿越两千余年依然具有鲜活的警示作用。
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